任务与使命　　

　　确保开端教育：早期教育是基础教育的重要组成部分，发展早期教育对于促进儿童身心全面健康发展、普及义务教育、提高国民整体素质、实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。世界各地早期教育的内容和持续时间有着极大的差别，这在发达国家和发展中国家对早期教育的不同称呼上有所反映：学习被置于中心位置的“早期儿童教育（Early Childhood Education简称ECE）”、没有教育成分的“早期儿童保育（Early Childhood Care简称ECC）”或者关注儿童发展本身的“早期儿童发展（Early Childhood Development简称ECD）”。

　　中国ESSP以社区为依托，强调0－6岁婴幼儿保育教育的一体化、家庭和社区的参与及尊重社区文化价值观；通过对0－6岁婴幼儿进行科学的教保（educare），提高人口素质和经济社会的可持续发展。

一、促进和改善早期教育

早期教育是基础教育的重要组成部分，其根本任务应该是：

　　1、早期教育纲要必须最终关注儿童的整体发展和幸福；关注儿童的健康、营养、安全与学习。

　　2、不同的早期教育纲要必须在教学法上是相互衔接和相对完整的，使流动儿童在不同地方不同机构所接受的教育相对一致。

　　3、  早期教育纲要必须有利于儿童的入学准备和入学后的平稳过渡，确保良好有效的幼小衔接非常重要。

二、重新定位现有儿童教育体系

　　目前我国教育体系仍然是只教不保或只保不教的传统早教模式，无法对儿童可持续全面发展产生促进作用。ESSP计划将以科学、完整的婴幼儿教育服务体系给家长和教育机构以科学的指导和引导。

　　1、体系教育起点：早期教育必须关注以儿童出生前开始的保教一体化知识、技能、观念和价值观的培养。

　　2、体系涉及领域：早期教育必须是从孕育、生育、养育和教育各方面内容给予理解、培训、认证和实施。

　　3、体系干预层面：早期教育必须是儿童家庭、教育机构、幼教职业人员、儿童用品及资源社区共同实现。

三、培养公众对儿童早期教育的理解和意识

　　从延续多年的3-6岁的幼儿园概念转为0-6岁教保（educare）发展中心理念。而这个巨大的变化对现有的教育资源提出了挑战。仅靠政府行为或资源来推动这个社会工程，是不现实的。必须通过培养公众对早期教育的意识和理念，来逐渐增强社会公民的广泛参与，才能真正推动该项目在中国的实现。

四、建立以社区为依托的早期教育服务网络

　　ESSP早期教育的核心理念为：强调家庭和社区的参与及尊重社区文化价值观的婴幼儿教育。建立以ESSP社区基地为中心的社区婴幼儿教育研究与服务网络，发展社区婴幼儿早教事业，作为实现可持续发展战略、迎接知识竞争的一项战略任务，成为国家继控制人口数量之后，着力提高人口素质的一项奠基工程。

五、培训与认证

　　ESSP项目倡导更多的社会公民参与早期教育，为项目做出贡献。为确保参与人员拥有相关的、必要的知识和技能，将逐步建立行业标准，对来自各层面的人员进行相关培训及认证。

　　1、对幼教从业人员的培训与认证

　　ESSP教研中心同时作为儿童发展工作者研究与培训中心，将构建符合中国实际的ESSP教育评价体系，在教学管理、经营管理、专业技能等方面对各机构给予规范指导。

　　2、对儿童家庭教育的培训与辅导

　　ESSP教研中心同时作为家庭教育的培训与辅导中心，将致力于儿童潜能开发与素质教育研究，对个体家庭实施个性化教育和指导。

　　3、对社会志愿者的培训与认证

　　ESSP教研中心同时作为公益项目推动的执行中心，将发展各层面各专业的志愿者为ESSP项目在中国的实现提供资源。并给予贡献者以各种形式的荣誉认可。